Prezados colegas, preciso de um script do R, caso alguém tenha, de um exemplo que contemple uma avaliação de pontos (oriundos de riqueza e abundancia spp) distribuidos no espaço. Creio que o pacote GEE2 do R seria a ferramenta mais adequada por se tratar de dados possivelmente correlacionados no espaço. Agradeço a atenção de todos Márcio ________________________________ De: "r-br-request@listas.c3sl.ufpr.br" <r-br-request@listas.c3sl.ufpr.br> Para: r-br@listas.c3sl.ufpr.br Enviadas: Sexta-feira, 1 de Fevereiro de 2013 11:00 Assunto: Digest R-br, volume 24, assunto 1 Enviar submissões para a lista de discussão R-br para r-br@listas.c3sl.ufpr.br Para se cadastrar ou descadastrar via WWW, visite o endereço https://listas.inf.ufpr.br/cgi-bin/mailman/listinfo/r-br ou, via email, envie uma mensagem com a palavra 'help' no assunto ou corpo da mensagem para r-br-request@listas.c3sl.ufpr.br Você poderá entrar em contato com a pessoa que gerencia a lista pelo endereço r-br-owner@listas.c3sl.ufpr.br Quando responder, por favor edite sua linha Assunto assim ela será mais específica que "Re: Contents of R-br digest..." Tópicos de Hoje: 1. Nayara Santos is out of the office. (Nayara Santos) 2. Informação: R como software livre... (andrebvs@bol.com.br) 3. Re: Informação: R como software livre... (Manoel Galdino) 4. Gráfico dupla entrada (Stephan M. CARVALHO) 5. Re: Gráfico dupla entrada (Paulo Justiniano) 6. Re: Índice fora de limites (Leonard de Assis) 7. Re: Gráfico dupla entrada (Luciano F. Sgarbi) 8. Re: Informação: R como software livre... (Leonard de Assis) 9. Re: Informação: R como software livre... (Manoel Galdino) 10. Re: Gráfico dupla entrada (Stephan M. CARVALHO) ---------------------------------------------------------------------- Message: 1 Date: Thu, 31 Jan 2013 15:03:11 -0300 From: Nayara Santos <nayara.santos@br.zurich.com> To: r-br <r-br@listas.c3sl.ufpr.br> Subject: [R-br] Nayara Santos is out of the office. Message-ID: <OF50BC777C.036D38FD-ON83257B04.00632B35-83257B04.00632B35@email.zurich.com> Content-Type: text/plain; charset=ISO-8859-1 I will be out of the office starting 30/01/2013 and will not return until 14/02/2013. Gentileza entrar em contato com: Flávia Novaes para testes. Marcelo Prieto e Vicente Venancio para definições, dúvidas e aprovações. ------------------------------ Message: 2 Date: Thu, 31 Jan 2013 17:47:00 -0200 From: andrebvs@bol.com.br To: "r-br@listas.c3sl.ufpr.br" <r-br@listas.c3sl.ufpr.br> Subject: [R-br] Informação: R como software livre... Message-ID: <510aca34847f8_356468b6c7093e@a4-winter20.tmail> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Um anexo em HTML foi limpo... URL: <http://listas.inf.ufpr.br/pipermail/r-br/attachments/20130131/6a13a117/attachment-0001.html> ------------------------------ Message: 3 Date: Thu, 31 Jan 2013 17:51:47 -0200 From: Manoel Galdino <mcz.fea@gmail.com> To: r-br@listas.c3sl.ufpr.br Subject: Re: [R-br] Informação: R como software livre... Message-ID: <CA+kPArkJSN773t+G=VFTzpRBY4eSrH5ZxTY-rQ4DXmFc0HDykw@mail.gmail.com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1" Para todos os itens: 1. Redução de custos ( o R é grátis, exceto pelo Revolutions) 2. Por ter código aberto, é mais fácil checar a análise feita. Para pesquisa: A comunidade de usuários dá tanto suporte que ajuda o pesquisador a criar laços com outros pesquisadores abçs Manoel 2013/1/31 <andrebvs@bol.com.br>
Olá à todos!
O programa R, sem dúvida, é a ferramenta estatística ideal nas mãos de quem o conhece, mas, porque universidades ainda insistem em utilizar programas comerciais (propriétarios) em seus laboratórios? acredito que esse fato, ainda seja pela falta de interesse de professores "tradicionalistas" que não instigam mudanças (inovações) na forma de ensino. Talvez, falta a esses professores, a informação sobre os beneficios que os softwares livres trazem para a instituição e para o governo. Então, diante disso, como justificar o uso do programa R como software livre em cada uma das etapas a seguir dentro das Universidades:
1) ensino 2) pesquisa 3) extensão
desde já agradeço!
*Att.* *André*
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Bom dia pessoal,
Preciso plotar dados em um gráfico de dupla entrada, como ocorre por exemplo com dados climatológicos (temperatura/precipitação ~ tempo).
Por acaso alguém conhece alguma forma de fazer?
Obrigado,
Stephan
--
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STEPHAN M. CARVALHO
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------------------------------ Message: 6 Date: Fri, 01 Feb 2013 09:36:18 -0200 From: Leonard de Assis <assis.leonard@gmail.com> To: r-br@listas.c3sl.ufpr.br Subject: Re: [R-br] Índice fora de limites Message-ID: <510BA8B2.4000401@gmail.com> Content-Type: text/plain; charset="iso-8859-1"; Format="flowed" Pela quantidade de observações (192) e o número de respostas possíveis (7), e o número de itens (22),é bem provável que algum item seu não tenha algum dos níveis. será que SETE níveis são mesmo necessários? Em 30/01/2013 21:45, Thiago de Andrade escreveu:
Leonard, Não postei o CMR porque não tenho como disponibilizar os dados. É uma matriz 22 (itens) x192 (sujeitos), assumindo valores entre 1 e 7. Não há dados omissos nem fora desse intervalo (1-7). Você acha que a baixa frequência de alguns vaalores pode estar causando o erro? (desculpa minha ignorância, sou só um psicólogo rsrs).
Em 30 de janeiro de 2013 20:40, Leonard de Assis <assis.leonard@gmail.com <mailto:assis.leonard@gmail.com>> escreveu:
Thiago, não lembro mais como é a codificação das variáveis pra rodar TRI no LTM, mas o erro (vc não postou CMR, portanto é chute) tem toda a cara de codificação errada em alguma variável.
Em 30/01/2013 19:18, Thiago de Andrade escreveu:
Amigos, estou tentando rodar uns dados de um amigo com o pacote ltm, (Teoria da Resposta ao Item). Estou recebendo uma mensagem de erro "índice fora de limites". Algum de vocês pode me dar alguma luz acerca da localização deste problema?
Obrigado.
-- Thiago de Andrade Mestrando em Psicologia Social, PPGP-UFPB Núcleo de Pesquisas em Desenvolvimento Sócio-Moral (NPDSM) (83) 9642 4099
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Bom dia pessoal,
Preciso plotar dados em um gráfico de dupla entrada, como ocorre por exemplo com dados climatológicos (temperatura/precipitação ~ tempo).
Por acaso alguém conhece alguma forma de fazer?
Obrigado,
Stephan
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Para todos os itens: 1. Redução de custos ( o R é grátis, exceto pelo Revolutions) 2. Por ter código aberto, é mais fácil checar a análise feita.
Para pesquisa: A comunidade de usuários dá tanto suporte que ajuda o pesquisador a criar laços com outros pesquisadores
abçs Manoel
2013/1/31 <andrebvs@bol.com.br <mailto:andrebvs@bol.com.br>>
Olá à todos!
O programa R, sem dúvida, é a ferramenta estatística ideal nas mãos de quem o conhece, mas, porque universidades ainda insistem em utilizar programas comerciais (propriétarios) em seus laboratórios? acredito que esse fato, ainda seja pela falta de interesse de professores "tradicionalistas" que não instigam mudanças (inovações) na forma de ensino. Talvez, falta a esses professores, a informação sobre os beneficios que os softwares livres trazem para a instituição e para o governo. Então, diante disso, como justificar o uso do programa R como software livre em cada uma das etapas a seguir dentro das Universidades:
1) ensino 2) pesquisa 3) extensão desde já agradeço! /Att./ /André/
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-- Manoel Galdino https://sites.google.com/site/galdinomcz/
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uso academico, o RevoR também é gratis Em 31/01/2013 17:51, Manoel Galdino escreveu:
Para todos os itens: 1. Redução de custos ( o R é grátis, exceto pelo Revolutions) 2. Por ter código aberto, é mais fácil checar a análise feita.
Para pesquisa: A comunidade de usuários dá tanto suporte que ajuda o pesquisador a criar laços com outros pesquisadores
abçs Manoel
2013/1/31 <andrebvs@bol.com.br>
Olá à todos!
O programa R, sem dúvida, é a ferramenta estatística ideal nas mãos de quem o conhece, mas, porque universidades ainda insistem em utilizar programas comerciais (propriétarios) em seus laboratórios? acredito que esse fato, ainda seja pela falta de interesse de professores "tradicionalistas" que não instigam mudanças (inovações) na forma de ensino. Talvez, falta a esses professores, a informação sobre os beneficios que os softwares livres trazem para a instituição e para o governo. Então, diante disso, como justificar o uso do programa R como software livre em cada uma das etapas a seguir dentro das Universidades:
1) ensino 2) pesquisa 3) extensão
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O segredo está em usar par(new=T) npara justapor gráficos O exemplo a seguir foi tirado dos arquivos da lista http://r-br.2285057.n4.nabble.com/R-br-Grafico-com-dois-eixos-y-outra-soluca...
x <- 1:20 x1 <- rnorm(20) x2 <- rpois(20, lam=50) plot(x, x1, type="l") par(new=T) plot(x, x2, type="l", axes=F, frame=T, ann=F, col=2) axis(4)
e um exemplo mais completo tb apontado em um email da lista: http://r-br.2285057.n4.nabble.com/R-br-graficos-com-dois-eixos-y-td3566075.h...
sugere procurar em: http://www.leg.ufpr.br/doku.php/ridiculas por Gráfico com dois eixos coordenados
On Fri, 1 Feb 2013, Stephan M. CARVALHO wrote:
Bom dia pessoal,
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Por acaso alguém conhece alguma forma de fazer?
Obrigado,
Stephan
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STEPHAN M. CARVALHO
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